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鄭文,中共黨員,中學一級教師,現任學校2021級二部副主任、政治備課組長、高一15班班主任。2004年參教以來,一直從事思想政治教學和班主任工作,始終以求真務實的工作態度、甘于奉獻的工作作風,全身心地投入到教育教學工作中,尊重學生,嚴慈相濟。他曾獲得壽光市“家庭教育”優秀班主任、壽光市優秀共產黨員、壽光市教學能手、壽光市政府教學成果獎、濰坊市政府教學成果獎等榮譽稱號。
悉心從教,辛勤耕耘課堂
視育人為天職,視職業為神圣,心之忠誠;學習充電不停,專業提升不斷,心之進??;勤奮耕耘不輟,因材施教有方,心之專注;愛心捧給學生,責任留給自己,心之大美。育桃李精心勤勉,做學問嚴謹踏實,師魂深似海,師德重如山。踏入工作崗位后,鄭文老師一直對自己嚴格要求,“不忘教育初心,牢記育人使命”,積極進取,發揮著黨員的先鋒模范作用。
在教學上,他踐行“愛與責任 教學相長”的教風,努力鉆研教學教法,全身心地去教好每一位學生。鄭文老師踏踏實實,精益求精,用課改理念來豐富課堂教學,引導學生質疑調查、探究,調動每一個學生的學習積極性,使每一個學生都嘗到成功的喜悅。課堂教學中采用“生生互動,師生互動”的方法,活躍學生的思維,開展學生自主合作學習和探究性學習活動,注重分層次教學,發揮學生的主體作用,積極落實“導引體驗式課堂教學模式”打造高效課堂。每學期他所擔任班級成績都名列前茅。
以身作則,綻放人格魅力
教書千苦萬苦,愛字當頭就不覺得“苦”;育人千難萬難,德字為先就變得“不難”。不服輸的性格使他帶出來的學生也不服輸,自身優秀使鄭文老師帶出的班級也很優秀。這一切都源于他對學生的摯愛,對教育的忠誠。教師人格如風行水上,了無痕跡,潤物無聲,潛移默化間影響著學生的成長。
在教育學生時,鄭老師說“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。無論是課上還是課下,他總是以自己的人格力量感染學生,注意自己的點滴言行。他說的每一句話,做的每件事都能嚴于律己、率先垂范。所以,當他要求學生努力認真學習時,他首先做到了對待工作兢兢業業、勤懇踏實;當他叮囑學生遵規守紀時,他首先做到了愛國守法、嚴于律己。同學們在他的教導和示范下,慢慢形成了良好的行為習慣,如主動撿起地上的垃圾,進教室后迅速進入學習狀態,課下積極向老師問疑等。
當他表揚同學們時,同學們的回答都是一樣的:“我是跟你學的”。孩子們簡單質樸又堅定的回答是對他最好的肯定和回報?!把詡魃斫?、身行一例、勝似千言”的至理名言在此刻展現的淋漓盡致。
嚴愛相濟,既教書又育人
在鄭文老師心中,教育就是愛與責任。他與學生同甘苦,塑造了沒有血緣的親情;他在學生成才的渴望中,發現并鍛造那雙隱形的翅膀;以身作則增強了嚴格要求的底氣,真誠關愛贏得了學生的支持與愛戴,全力以赴使班級和學科成績更加優秀。只顧耕耘不問收獲,大愛流過,桃李芬芳。
“沒有規矩,不成方圓”,嚴格的管理可以讓學生養成良好的學習習慣,提高學習成績,幫助學生走向成功之路,在對學生嚴管的同時,也要注重厚愛。在班級管理和教學工作中,鄭老師深深體會到:只有給學生的愛是發自內心的,才會讓學生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學著去愛別人。他深深地懂得學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們,他總是像對待玫瑰花朵上顫動欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚,促其發光。
“上課提問多鼓勵,課后輔導要耐心,問題未解不撒手”。這是他轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時,他還兼顧著全體學生的發展,讓全體同學都得到學習上的應有的獲得感、成就感。
創新方法,培養良好習慣
他,用心靈碰撞心靈,用善良哺育善良,用汗水澆灌知識,用愛心、耐心、細心和熱心贏得了孩子們的親近、感激、尊重、愛戴。教學工作積極創新,育人工作效果顯著,年級工作踴躍參與,學科教研勇于擔當,作為政治組組長,受到同事的認可、領導的信任。
良好行為習慣的養成是學生學校生活中非常重要的一部分,為此,鄭文老師發揚“扛紅旗 爭第一”的黨建工作精神,積極探索教學和管理上的新思路和新方法,嚴格要求和督促各項學習常規,并通過小紙條等形式,使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮。
作為一名黨員教師,鄭文老師時刻將做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師標準牢記心中,堅持用理想和激情教書,用愛心、細心和耐心育人,以校為家,視同事、學生為家人,勤勉敬業,以飽滿的教育熱情為學校發展貢獻著自己的智慧和力量。
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