鄭文，中共黨員，中學一級教師，現任學校2021級二部副主任、政治備課組長、高一15班班主任。2004年參教以來，一直從事思想政治教學和班主任工作，始終以求真務實的工作態度、甘于奉獻的工作作風，全身心地投入到教育教學工作中，尊重學生，嚴慈相濟。他曾獲得壽光市“家庭教育”優秀班主任、壽光市優秀共產黨員、壽光市教學能手、壽光市政府教學成果獎、濰坊市政府教學成果獎等榮譽稱號。

　　悉心從教，辛勤耕耘課堂 

　　視育人為天職，視職業為神圣，心之忠誠；學習充電不停，專業提升不斷，心之進??；勤奮耕耘不輟，因材施教有方，心之專注；愛心捧給學生，責任留給自己，心之大美。育桃李精心勤勉，做學問嚴謹踏實，師魂深似海，師德重如山。踏入工作崗位后，鄭文老師一直對自己嚴格要求，“不忘教育初心，牢記育人使命”，積極進取，發揮著黨員的先鋒模范作用。 

　　在教學上，他踐行“愛與責任 教學相長”的教風，努力鉆研教學教法，全身心地去教好每一位學生。鄭文老師踏踏實實，精益求精，用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質疑調查、探究，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。課堂教學中采用“生生互動，師生互動”的方法，活躍學生的思維，開展學生自主合作學習和探究性學習活動，注重分層次教學，發揮學生的主體作用，積極落實“導引體驗式課堂教學模式”打造高效課堂。每學期他所擔任班級成績都名列前茅。 

　　以身作則，綻放人格魅力 

　　教書千苦萬苦，愛字當頭就不覺得“苦”；育人千難萬難，德字為先就變得“不難”。不服輸的性格使他帶出來的學生也不服輸，自身優秀使鄭文老師帶出的班級也很優秀。這一切都源于他對學生的摯愛，對教育的忠誠。教師人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。 

　　在教育學生時，鄭老師說“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學生，注意自己的點滴言行。他說的每一句話，做的每件事都能嚴于律己、率先垂范。所以，當他要求學生努力認真學習時，他首先做到了對待工作兢兢業業、勤懇踏實;當他叮囑學生遵規守紀時，他首先做到了愛國守法、嚴于律己。同學們在他的教導和示范下，慢慢形成了良好的行為習慣，如主動撿起地上的垃圾，進教室后迅速進入學習狀態，課下積極向老師問疑等。 

　　當他表揚同學們時，同學們的回答都是一樣的:“我是跟你學的”。孩子們簡單質樸又堅定的回答是對他最好的肯定和回報?！把詡魃斫?、身行一例、勝似千言”的至理名言在此刻展現的淋漓盡致。 

　　嚴愛相濟，既教書又育人 

　　在鄭文老師心中，教育就是愛與責任。他與學生同甘苦，塑造了沒有血緣的親情；他在學生成才的渴望中，發現并鍛造那雙隱形的翅膀；以身作則增強了嚴格要求的底氣，真誠關愛贏得了學生的支持與愛戴，全力以赴使班級和學科成績更加優秀。只顧耕耘不問收獲，大愛流過，桃李芬芳。 

　　“沒有規矩，不成方圓”，嚴格的管理可以讓學生養成良好的學習習慣，提高學習成績，幫助學生走向成功之路，在對學生嚴管的同時，也要注重厚愛。在班級管理和教學工作中，鄭老師深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。他深深地懂得學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，他總是像對待玫瑰花朵上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。 

　　“上課提問多鼓勵，課后輔導要耐心，問題未解不撒手”。這是他轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，他還兼顧著全體學生的發展,讓全體同學都得到學習上的應有的獲得感、成就感。 

　　創新方法，培養良好習慣 

　　他，用心靈碰撞心靈，用善良哺育善良，用汗水澆灌知識，用愛心、耐心、細心和熱心贏得了孩子們的親近、感激、尊重、愛戴。教學工作積極創新，育人工作效果顯著，年級工作踴躍參與，學科教研勇于擔當，作為政治組組長，受到同事的認可、領導的信任。 

　　良好行為習慣的養成是學生學校生活中非常重要的一部分，為此，鄭文老師發揚“扛紅旗 爭第一”的黨建工作精神，積極探索教學和管理上的新思路和新方法，嚴格要求和督促各項學習常規，并通過小紙條等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮。 

　　作為一名黨員教師，鄭文老師時刻將做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師標準牢記心中，堅持用理想和激情教書，用愛心、細心和耐心育人，以校為家，視同事、學生為家人，勤勉敬業，以飽滿的教育熱情為學校發展貢獻著自己的智慧和力量。